Программное содержание:

Уточнить и расширить представления о первых весенних цветах (подснежник, мимоза, верба) .

Расширять словарь детей через речевые игры.

Учить видеть красоту растений.

Развивать речь, мелкую моторику рук.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование:

Иллюстрации, фотографии, изображения с изображением цветов. Сказка в картинках. Картинки – схемы с изображением этапов роста подснежника.

Оборудование и материалы для работы с пластилином.

Предварительная работа:

Просмотр презентаций. Наблюдение за цветами на улице. Просмотр фильма – экскурсии «Первые на проталинке».

Ход занятия:

Воспитатель:

Очень долог зимний сон.

Три месяца длится он.

Спят деревья и травинки,

Спят цветочки и былинки.

И проснутся ото сна

Лишь когда придет весна.

Весна – это очень красивое время года. Время, когда природа просыпается от зимнего сна. Солнышко светит ярче и греет жарче. Все живое тянется к теплу и к солнечному свету. Появляются первые проталинки, а на них… цветочки маленькие… Угадайте, кто они? … конечно же подснежники!

Воспитатель предлагает детям немного подвигаться:

Гимнастика «Подснежники проснулись»

Днем подснежники проснулись, улыбнулись, потянусь.

Поиграли с ветерком, поздоровались с дождем.

С солнцем в прятки поиграли.

А под вечер, ой, устали.

И тихонечко они

Головку клонят до земли.

(упражнения выполняются в соответствии со словами) .

И сейчас мы поближе познакомимся с первыми весенними цветами:

Далее воспитатель рассказывает кратко детям о подснежниках.

А теперь, ребята, давайте послушаем сказку и узнаем, где же прячутся подснежники (воспитатель рассказывает сказку Сергея Горбунова и сопровождает рассказ схемой сказки, но конец сказки немного меняется и детям предлагается помочь зайке и изготовить подснежники для зайчихи).

Дети под руководством воспитателя выполняют работу.

Далее расположен текст сказки.